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九游娱乐网站：迈向工程强国的土建类本科学生非技术能力培养创新

发布时间：2024-08-05  人浏览

　　我国作为全球土木工程规模最大的国家，中国土木工程师们正肩负着推动中国从“工程大国”迈向“工程强国”和实现创新驱动发展的双重使命。面对新的形势，能否为工程强国培养高质量的后备人才，能否用全球视野与家国情怀引领并带动中国建造业在全球竞争中脱颖而出，能否承担造福人类、创造未来的重任，是中国土木工程教育不可回避的时代命题。

　　工程师需要解决越来越复杂的工程问题。工程师不能只注重技术，而忽视哲学思维、人文知识和企业家精神等非技术能力的培养。目前，土木类人才培养体系中更重视技术能力的培养，但在价值理性、人文精神等非技术能力塑造中相对弱化，导致培养的人才系统性与创新性思维欠佳，协作沟通能力较弱。中国工程教育专业认证和《华盛顿协议》均认为，技术能力与非技术能力协同发展是现代工程师的应有之义。

　　重庆大学与中南大学两校教学团队从工程管理视角探索土建类本科学生非技术能力培养创新，经历近十年的不断探索与实践，凝炼出土建类本科人才的非技术能力要求，逐步完善土建类本科学生非技术能力培养的课程体系、教学模式、资源共享平台和保障机制，最终形成了土建类本科学生非技术能力体系化培养创新成果。

　　理念创新，全程育人。成果以“整全育人”为理论基础，以“大工程观”为指引，以土建类专业技术与非技术能力协同发展为目标，提出 “三位一体、多级融合、协同发展”非技术能力培养理念。结合土建工程行业特征与发展趋势，凝练出符合土建类本科学生8项非技术能力要求。贯穿理论教学、实践教学和素养教学全过程，形成了技术能力与非技术能力“理论知识、实践能力、综合素养”的协同培养模式。

　　内外联动，课程为基。成果根据该非技术能力要求，建立非技术能力教学内容与非技术能力课程的映射矩阵，构建了土建类本科学生非技术能力课程群。同时，通过科研训练、专业竞赛、社会实践、国际交流等“第二课堂”教学活动，形成了科研项目强能力“内化”、竞赛项目促能力“优化”与实践项目重能力“活化”的非技术能力梯级转化途径。创新课内与课外联动机制，实现技术能力与非技术能力融合的“学用相长、知行合一”。

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　　逐级递进，能力内化。成果按照“感知体验、认识理解、实践内化”螺旋递进的育成逻辑，采用“课堂场景、工程场景、社会场景”沉浸式教学，整体教学设计将课程思政贯穿始终，实现不同培养环节非技术能力和技术能力联动提升。通过开展阶段式、场景化多维渗透培养，革新了非技术能力知识传授的传统模式，实现了对“隐性”非技术能力从感知体验、认识理解到实践内化的“显性化”。

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　　跨校联合，资源共享。联合教学团队打通院校间、专业间资源平台壁垒，搭建了跨学校、跨学院、跨专业的土建类非技术能力教学共享平台，涵盖“课程谱系+教学资源+研习平台”三大模块化资源。通过智慧教学云平台，采用“时空融合、虚实结合”的方式实现了“异时异地、同时异地”即时高效的资源共享。

　　成果已全面融入两校土建类本科人才培养方案，学生非技术能力显著提升，毕业生能力与素质得到各界广泛认可。2021年，成果“迈向工程强国的土建类本科学生非技术能力培养体系工程管理专业联合教学团队的实践”获得重庆市教学成果特等奖。成果支撑两校19个专业在中国软科中国大学专业排名中被评为A级及以上，助力两校12个土建类专业通过了工程教育认证或专业评估（认证），受到国家专业评估（认证）委员会专家的高度认可。